Uso de la inteligencia artificial para la adaptación curricular en estudiantes de 8vo año de Educación Básica

Use of artificial intelligence for curriculum adaptation in 8th grade students of Basic Education.

Resumen

La articulación entre la planificación de adaptaciones curriculares, la inteligencia artificial y el Diseño Universal para el Aprendizaje se configura como una alternativa pertinente para la atención a la diversidad en la Educación Básica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un nivel descriptivo, con el propósito de proponer acciones pedagógicas orientadas a la planificación de adaptaciones curriculares, mediante el uso de la inteligencia artificial desde el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje, dirigidas a la atención de estudiantes de octavo año de Educación Básica de la Unidad Educativa Nicolás Infante Díaz, en la provincia de Los Ríos, Ecuador. El diagnóstico inicial evidenció debilidades en el desempeño matemático de los estudiantes, así como limitaciones en las prácticas pedagógicas implementadas. Las acciones pedagógicas propuestas se estructuraron como una alternativa metodológica coherente, que integró el enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje y el uso de la inteligencia artificial, posibilitando la atención a las necesidades educativas diversas mediante propuestas flexibles, contextualizadas y orientadas al fortalecimiento del aprendizaje matemático. El proceso de validación por especialistas corroboró la pertinencia, coherencia metodológica, viabilidad de aplicación y nivel de innovación del diseño propuesto, cuyas valoraciones y recomendaciones contribuyeron a su perfeccionamiento y fortalecimiento en términos de fundamentación teórica y aplicabilidad en el contexto educativo.