Microcuentos audiovisuales como recurso didáctico para mejorar la competencia comunicativa en estudiantes adolescentes

Audiovisual Micro-Stories as a Didactic Resource to Improve Communicative Competence in Adolescent Students

Resumen

La competencia comunicativa constituye una habilidad esencial para el desarrollo académico, social y personal de los adolescentes, debido a que permite expresar ideas, interpretar mensajes, argumentar opiniones y participar eficazmente en diferentes contextos. Sin embargo, en los procesos educativos persisten dificultades relacionadas con la expresión oral, producción escrita, comprensión de mensajes y seguridad para comunicarse. En este contexto, los microcuentos audiovisuales representan un recurso didáctico innovador que combina narración breve, imágenes, sonidos y elementos digitales para favorecer experiencias comunicativas significativas. El presente artículo analiza el impacto del uso de microcuentos audiovisuales como estrategia pedagógica para mejorar la competencia comunicativa en estudiantes adolescentes. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, considerando dimensiones como expresión oral, producción textual, comprensión audiovisual, creatividad narrativa y participación comunicativa. Los resultados evidencian que la creación y análisis de microcuentos audiovisuales incrementa la motivación estudiantil, fortalece la capacidad de organizar ideas, mejora la expresión verbal y escrita, y favorece el pensamiento crítico. Se concluye que los microcuentos audiovisuales constituyen una herramienta pedagógica efectiva para transformar la enseñanza de la comunicación, integrando lenguaje, creatividad y tecnología dentro de los procesos educativos.