Influencia del aula invertida con recursos digitales locales en la comprensión lectora de estudiantes

Influence of the Flipped Classroom with Local Digital Resources on Students' Reading Comprehension

Abstract

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental para el aprendizaje, debido a que permite al estudiante interpretar, relacionar, analizar y valorar información proveniente de diferentes tipos de textos. Sin embargo, las dificultades en los procesos de comprensión literal, inferencial y crítica evidencian la necesidad de incorporar metodologías activas que favorezcan una participación más autónoma y significativa. En este contexto, el aula invertida representa una alternativa metodológica que reorganiza los momentos de aprendizaje y aprovecha recursos digitales para que los estudiantes tengan un primer acercamiento a los contenidos antes de la clase, reservando el espacio presencial para actividades de análisis, interacción y aplicación. El objetivo del presente artículo es analizar la influencia del aula invertida con recursos digitales locales en la comprensión lectora de estudiantes. Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo, sustentado en la revisión de literatura científica relacionada con aula invertida, recursos digitales y comprensión lectora. El análisis permitió establecer que la incorporación de recursos digitales contextualizados al entorno del estudiante puede favorecer la motivación, autonomía, participación y desarrollo de estrategias de comprensión. Asimismo, se identificó que el aula invertida permite dedicar mayor tiempo presencial a actividades orientadas a la interpretación, inferencia, argumentación y reflexión sobre los textos. Se propone una estrategia organizada en cinco fases: preparación digital, activación de conocimientos previos, interacción comprensiva, producción crítica y evaluación formativa. Se concluye que el aula invertida, cuando se articula con recursos digitales locales pertinentes y estrategias explícitas de comprensión lectora, constituye una alternativa metodológica con potencial para fortalecer el aprendizaje lector.