La lectoescritura en la adquisición de habilidades cognitivas en estudiantes de Educación Básica

Literacy in the Acquisition of Cognitive Skills among Basic Education Students

Resumen

La lectoescritura constituye un proceso fundamental durante la Educación Inicial, debido a su relación con el desarrollo del lenguaje y con diferentes habilidades cognitivas necesarias para el aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo las actividades significativas de lectoescritura incidieron en el desarrollo de las habilidades cognitivas de los niños de 3 a 5 años de la Unidad Educativa Fiscal “La Pradera”, ubicada en la ciudad de Manta, durante el período 2024-2025. Se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, bajo el paradigma interpretativo y con un diseño de investigación-acción. La población estudiada estuvo conformada por 49 niños, distribuidos en los grupos de 3 a 4 y de 4 a 5 años, además de dos docentes. Para la recolección de información se emplearon la observación, entrevistas a docentes y revisión documental de las planificaciones pedagógicas. Posteriormente, los datos fueron organizados mediante codificación y triangulación metodológica, considerando las habilidades de atención, memoria, lenguaje, planificación y creatividad. Los resultados iniciales evidenciaron dificultades principalmente en atención, memoria y lenguaje, asociadas con períodos cortos de concentración, dificultades para recordar secuencias e información y empleo de expresiones verbales simples. A partir de estos hallazgos se diseñaron actividades significativas de lectoescritura con carácter lúdico y creativo, adaptadas a las características y necesidades de cada grupo etario. Después de su implementación, se observó una evolución positiva en la atención sostenida, memoria secuencial, comprensión verbal y organización del pensamiento, acompañada de mayor participación y motivación infantil. Se concluyó que las actividades significativas de lectoescritura incidieron favorablemente en el desarrollo de las habilidades cognitivas, especialmente cuando fueron adaptadas al nivel de desarrollo, intereses y necesidades de los niños.