La influencia del uso de títeres en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 4 a 5 años: Revisión sistemática.

The influence of puppet use on oral language development in children aged 4 to 5 years: a systematic review

Resumen

El presente artículo científico tiene como finalidad analizar la influencia del uso de títeres en el desarrollo del lenguaje en niños de 4 a 5 años de Educación Inicial. Esta investigación resalta que los títeres son una herramienta didáctica con fácil acceso para transformar espacios educativos en juegos simbólicos, este recurso ayuda a estimular la expresión oral, enriquecer el lenguaje y mejorar el habla, también fortalece la creatividad, imaginación y autoestima permitiendo la interacción con los de su entorno. La metodología utilizada fue una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. Se buscaron artículos en bases científicas como: Scopus, Dialnet, Scielo y Google Scholar, usando las palabras clave: influencia, títeres y “lenguaje oral”. Los resultados de los 23 artículos seleccionados muestran que los títeres aumentan la confianza en los niños. Los infantes expuestos a títeres demuestran mejoras significativas en el lenguaje oral y mayor autoconfianza en comparación con los que no usan este recurso didáctico. El uso de títeres tiene un impacto positivo en el desarrollo del lenguaje oral, potenciando el vocabulario, la pronunciación, la imaginación y las habilidades sociales y afectivas. Su incorporación en la educación inicial es justificable, siempre que haya planificación y los docentes estén capacitados para el uso de este recurso didáctico. Se concluye que los títeres no son solo una herramienta de entretenimiento si no que constituye eficazmente para el fortalecimiento del desarrollo integral del lenguaje oral en la Educación Inicial. Su implementación en el aula crea entornos educativos más dinámicos y divertidos favoreciendo el aprendizaje significativo en el infante.