Desarrollo de competencias emprendedoras mediante la creación de microproyectos escolares en estudiantes con baja motivación académica

Development of Entrepreneurial Competencies through the Creation of School Microprojects in Students with Low Academic Motivation

Resumen

El presente artículo propone un diseño de intervención pedagógica orientado al fortalecimiento de competencias emprendedoras en estudiantes de bachillerato con baja motivación académica, mediante la implementación de microproyectos escolares fundamentados en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta parte de la normativa vigente en Ecuador sobre proyectos escolares, que concibe estos espacios como entornos interactivos centrados en el estudiante, capaces de articular la escuela con la vida cotidiana y de potenciar la motivación intrínseca. La investigación se desarrollará con un enfoque mixto cuasi-experimental complementado con técnicas cualitativas interpretativas. La muestra se conformará de manera intencional con estudiantes del Bachillerato General Unificado que presentan indicadores de desmotivación. Se utilizarán rúbricas de desempeño, escalas de motivación académica, diarios reflexivos y guías de observación como instrumentos de recogida de información. La estrategia metodológica contempla la co-creación docente-estudiantil, el desarrollo de microproyectos con entregables concretos y la evaluación auténtica con procesos de coevaluación y autoevaluación. Se espera obtener resultados que evidencien mejoras en la motivación académica, en la creatividad, en el trabajo en equipo y en la iniciativa personal, así como en la capacidad para generar productos con impacto escolar y comunitario. El estudio busca ofrecer un modelo replicable de innovación pedagógica aplicable a instituciones educativas ecuatorianas y latinoamericanas, con proyecciones hacia políticas públicas en educación y emprendimiento.