Proyectos escolares sobre memoria histórica y derechos humanos para el desarrollo de una conciencia crítica en estudiantes de bachillerato

School projects on historical memory and human rights for the development of critical consciousness in high school students

Resumen

El presente artículo examina la importancia de los proyectos escolares como espacios pedagógicos para abordar la memoria histórica y los derechos humanos en el nivel de bachillerato, con el propósito de fortalecer la conciencia crítica de los estudiantes. La memoria, entendida como un derecho cultural y una práctica social de reconstrucción del pasado, se configura como herramienta fundamental para promover la reflexión colectiva y la ciudadanía activa en contextos democráticos. Desde una perspectiva educativa, los proyectos escolares ofrecen un escenario interdisciplinario donde convergen la investigación, la práctica colaborativa y la producción de conocimiento situado, articulando así los contenidos curriculares con la realidad social y cultural del estudiantado. El estudio adopta un enfoque documental y analítico basado en instructivos oficiales del Ministerio de Educación ecuatoriano, en manuales de pensamiento crítico y en literatura especializada sobre memoria y derechos humanos en América Latina. Se propone un modelo metodológico que combina la pedagogía crítica con el aprendizaje basado en proyectos, orientado a integrar la ética, la historia y la práctica ciudadana en la formación escolar. Los resultados evidencian que estas iniciativas no solo consolidan competencias cognitivas y socioemocionales, sino que también favorecen el reconocimiento de la dignidad humana, la justicia social y el derecho a la verdad. En este sentido, la implementación de proyectos escolares sobre memoria histórica y derechos humanos contribuye de manera significativa a la construcción de una conciencia crítica en los estudiantes de bachillerato, generando un impacto formativo que trasciende el aula y fortalece los procesos de memoria colectiva en la sociedad.