La implementación de talleres de lectura para mejorar la comprensión lectora en niños de educación inicial II

The implementation of reading workshops to improve reading comprehension in children in early childhood education II

Resumen

Este trabajo analiza como los talleres de lectura pueden ayudar a mejorar la comprensión lectora en niño de Educación Inicial II. Para ellos, se plantearon tres objetivos principales: revisar las bases las bases teóricas sobre el uso de talleres de lectura en este nivel educativo, evaluar cómo están comprendiendo los niños los textos en la Unidad Educativa Fiscal Estrellita de Mil Colores en General Villamil- Playas, y diseñar talleres que respondan a sus necesidades. Durante la revisión teórica se encontró que los talleres de lectura son espacios donde los niños aprenden de manera natural a través del juego, la imaginación y la interacción, lo que fortalece no solo su comprensión, sino también su desarrollo emocional y social. Metodológicamente se utilizó un enfoque mixto, ya que combinar lo cualitativo y lo cuantitativo permite entender mejor lo que ocurre en el proceso educativo. Desde lo cualitativo se observaron las reacciones, emociones y comportamiento de los niños mientras escuchaban cuentos o participaban en las actividades, lo que ayudó a comprender cómo viven la experiencia lectora y que elementos les motivan. Desde lo cuantitativo se aplicaron encuestas y listas de cotejo para obtener datos concretos sobre el nivel de comprensión que tenían, permitiendo identificar patrones, avances y aspectos que debían fortalecerse. Al unir ambas perspectivas se logró una visión más completa del impacto de los talleres, ya que no solo se consideraron números, sino también lo que sienten, expresan y construyen los niños a partir de la lectura. A partir de estos hallazgos se diseñaron talleres acordes a sus necesidades, incorporando dinámicas participativas, juegos y estrategias que fomentan la motivación y el gusto por leer. En conclusión, el estudio muestra que los talleres de lectura son una herramienta valiosa para mejorar la comprensión lectora en educación inicial, ya que permiten trabajar de manera integral.