Redes sociales como recurso didáctico en el aprendizaje de matemática en octavo grado

Social media as a didactic resource for mathematics learning in eighth grade

Resumen

La presente investigación se desarrolló en la Institución Educativa CECIB “José Antonio Caizán Mainato”, con el objetivo de diseñar una guía didáctica para el aprovechamiento de las redes sociales en el aprendizaje de Matemática en octavo grado. Se realizó un diagnóstico mediante encuestas, entrevistas, observación de clases y pruebas de contenidos, que evidenció deficiencias como el uso recreativo de redes sociales, baja motivación hacia la asignatura y escasa integración de recursos digitales. La investigación se sustentó en métodos teóricos (histórico-lógico, modelación, sistematización, análisis-síntesis), empíricos (revisión documental, encuestas, entrevistas, pruebas diagnósticas) y estadísticos (descriptivos e inferenciales). Como resultado, se propuso una guía didáctica estructurada en cinco unidades temáticas que integran plataformas como TikTok, Instagram, YouTube y WhatsApp, con actividades visuales, colaborativas y contextualizadas. La propuesta fue validada mediante la implementación en el aula, mostrando mejoras en la motivación, comprensión y participación estudiantil. En la discusión, se concluye que el uso pedagógico de redes sociales puede transformar la enseñanza de la Matemática, haciéndola más significativa, inclusiva y cercana a los intereses juveniles.