Book Creator como estrategia didáctica digital para mejorar la comprensión lectora de cuentos

Book Creator as a Digital Teaching Strategy to improve the reading comprehension of stories

Resumen

El presente trabajo se centra en la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica, que presenta dificultades asociadas al uso de metodologías tradicionales sin considerar los beneficios de las herramientas digitales actuales, lo cual tiene consecuencias en el desarrollo de habilidades en sus dimensiones literal, inferencial y crítica. La investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia digital basada en el uso de Book Creator para mejorar la comprensión lectora de cuentos en los estudiantes de tercero de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa Dr. Franklin Tello Mercado. Se empleó un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental, aplicando pretest y postest, encuestas y observación sistemática a una muestra de 26 estudiantes, complementada con la participación de docentes y representantes legales. La estrategia diseñada se estructuró en tres fases: antes, durante y después de la lectura, integrando recursos digitales para promover la comprensión y la reflexión crítica. Los resultados evidenciaron que en el pretest los estudiantes obtuvieron promedios de 5,96 en comprensión literal, 3,37 en inferencial y 2,21 en crítica; mientras que en el Postest alcanzaron 9,42, 7,02 y 6,63 respectivamente. Estas diferencias reflejan un avance notable en todas las dimensiones evaluadas. Al aplicar el análisis T-student se muestra un incremento en el promedio de desempeño y el valor absoluto t crítica de 4,80 que es >2,05, las diferencias entre el pretest y el postest no ocurren por azar. Se concluye que la estrategia didáctica digital basada en Book Creator fortalece significativamente el desarrollo de la comprensión lectora, mejorando la interacción y el aprendizaje significativo en los estudiantes.