Modelo de gestión de capacitación docente para la integración de herramientas tecnológicas en el aula: Caso de estudio Unidad Educativa 10 de Septiembre.

Teacher training management model for the integration of technological tools in the classroom: Case of the 10 de September Educational Unit.

Resumen

El diagnóstico inicial realizado en la Unidad Educativa 10 de Septiembre (parroquia Carlos Concha, cantón y provincia de Esmeraldas) evidencia limitaciones en la disponibilidad y uso pedagógico de las herramientas tecnológicas, manifestando una brecha crítica entre la infraestructura existente y su apropiación real por parte del profesorado. En la institución persiste una cultura de uso fragmentado, caracterizada por la falta de acompañamiento, capacitaciones extemporáneas, disparidad en la autoconfianza docente y ausencia de mecanismos para evaluar el impacto en el aprendizaje. A partir de una muestra de 23 docentes, se identificó que el 40% alcanza un dominio y desempeño óptimos en el uso digital; sin embargo, un 35% muestra resistencia a implementar estas herramientas en el aula, y solo un 35% percibe que la tecnología optimizaría su práctica pedagógica y la planificación de proyectos. Para responder a esta problemática, se diseñó un modelo de gestión orientado a la transformación digital integral, superando el enfoque inductivo tradicional. La propuesta se fundamenta en un esquema holístico de gestión del cambio estructurado en tres pilares: 1) Diseño formativo situado y diferenciado; 2) Acompañamiento tecno-pedagógico y apoyo entre pares; y 3) Evaluación de resultados, impacto y ajuste continuo. Además, incluye un plan de nivelación y tutoría continua diseñado para homologar la competencia digital docente. Se concluye que la adopción tecnológica efectiva en entornos escolares rurales requiere articular desde la planificación institucional hasta la medición del impacto real en el aula, garantizando una participación significativa y una mejora sostenible en el proceso de enseñanza-aprendizaje.