Fisi-Craft como recurso didáctico innovador para fortalecer el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniformemente variado en estudiantes de primero de Bachillerato.

Fisi-Craft as an innovative teaching resource to strengthen the learning of uniformly accelerated rectilinear motion in first-year high school students

Abstract

El aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) constituye un desafío en la enseñanza de la Física, debido a las dificultades que presentan los estudiantes para comprender conceptos, identificar magnitudes cinemáticas, manipular ecuaciones y resolver problemas contextualizados. Ante esta problemática, los entornos digitales interactivos representan una alternativa para complementar las estrategias convencionales mediante experiencias visuales, prácticas y participativas. El objetivo del estudio fue analizar la contribución de Fisi-Craft como recurso educativo para el aprendizaje del MRUV en estudiantes de primero de Bachillerato. Metodológicamente, la investigación respondió a un enfoque mixto y utilizó un diseño preexperimental de un solo grupo con mediciones antes y después de la intervención. Participaron estudiantes de primero de Bachillerato de una Unidad Educativa Particular del cantón Cuenca, Ecuador. Para la recolección de información se emplearon un pretest, un postest, guías de observación y diario de campo, mientras que para la comparación estadística se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron una media inicial de 1,98/10, asociada con dificultades en la comprensión conceptual, aplicación de fórmulas y resolución de problemas. Después de implementar Fisi-Craft mediante Minecraft Education Edition, la media ascendió a 6,67/10, lo que representó un incremento de 4,69 puntos. Asimismo, se observaron mejoras en la comprensión del MRUV, resolución de ejercicios, participación, interés y autonomía; sin embargo, persistieron dificultades relacionadas con el despeje y manipulación algebraica de ecuaciones. Se concluyó que Fisi-Craft contribuyó favorablemente al aprendizaje del MRUV y constituyó una alternativa educativa pertinente para complementar la enseñanza de la Física mediante experiencias digitales interactivas, aunque requiere integrarse con actividades orientadas al fortalecimiento de las competencias matemáticas.