El teatro de lectores como estrategia didáctica para fortalecer la fluidez y comprensión lectora en estudiantes de tercer año de Educación General Básica

Reader's Theater as a pedagogical strategy to strengthen reading fluency and comprehension in third-grade General Basic Education students.

Abstract

La fluidez lectora constituye una competencia fundamental para el desarrollo de la comprensión y el aprendizaje, debido a que permite al estudiante realizar una lectura precisa, continua y expresiva. En los primeros años de Educación General Básica persisten dificultades relacionadas con la decodificación, el silabeo, la velocidad, la entonación y la automatización, lo que limita la construcción del significado de los textos. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo fortalecer la fluidez lectora en estudiantes de tercer año de Educación General Básica mediante la aplicación del Teatro de Lectores como estrategia didáctica. La investigación se desarrolló bajo el paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, alcance exploratorio y método de investigación-acción. Participaron 31 estudiantes y se emplearon como técnicas la observación participante, la entrevista semiestructurada y el análisis documental; como instrumentos se utilizaron diarios de campo y una lista de cotejo para valorar la precisión, velocidad, prosodia y automatización. La intervención se organizó mediante actividades de preparación, práctica y representación teatral, incorporando ejercicios de pronunciación, decodificación, lectura repetida, pausas, entonación y proyección de la voz. Los resultados evidenciaron avances principalmente en la precisión de la decodificación y en la velocidad lectora, observándose una disminución de omisiones, sustituciones y silabeo, así como un incremento del ritmo lector. También se registraron mejoras en la participación, expresión comunicativa, trabajo cooperativo y motivación. Sin embargo, persistieron dificultades relacionadas con la proyección vocal, algunos aspectos de la prosodia y la comprensión del sentido global de los textos. Se concluyó que el Teatro de Lectores constituyó una estrategia pertinente para fortalecer la fluidez lectora, aunque requiere aplicación sistemática y complementación con actividades específicas de comprensión y expresión oral.