Estrategias afectivas y territoriales para una educación inclusiva desde las aulas vivas del Ecuador

Affective and territorial strategies for inclusive education from Ecuador's living classrooms

Resumen

El presente artículo recoge y sistematiza una experiencia pedagógica viva desarrollada en diversas escuelas comunitarias e interculturales del Ecuador, donde el aula se convierte en un territorio fértil para la inclusión, el afecto y la creatividad. Basado en el libro Lecciones que Florecen en Territorios de Aprendizaje, este estudio presenta más de 100 estrategias educativas surgidas desde la práctica docente sensible, orientadas a fortalecer el desarrollo emocional, cultural y social del estudiantado. A través de enfoques vinculados a la educación emocional (Bisquerra, 2000; Vivas García, 2003), la pedagogía del vínculo (Fragoso Franco, 2023) y la diversidad cultural (Comboni & Juárez, 2020), se ofrece una propuesta metodológica que entrelaza ternura, territorio y transformación. La investigación emplea un enfoque cualitativo de tipo etnográfico y participativo, basado en la observación situada, la sistematización de relatos docentes y la construcción colectiva de prácticas contextualizadas. El análisis de resultados permite identificar cinco grandes núcleos temáticos: afectividad en el aula, expresión emocional simbólica, integración del territorio, inclusión cultural y creatividad lúdica. Cada uno de estos ejes da lugar a una serie de propuestas pedagógicas aplicables, adaptables y transferibles a diversos contextos educativos. Este artículo no solo busca visibilizar prácticas exitosas de educación transformadora en contextos vulnerables, sino también aportar a la reflexión teórico-metodológica sobre cómo las aulas pueden convertirse en ecosistemas vivos de aprendizaje y contención. Tal como lo afirman Comboni y Juárez (2020), el acto educativo auténtico “no impone, sino que dialoga; no domestica, sino que acompaña”. De este modo, se reafirma que otra educación no solo es posible, sino que ya está en marcha en las escuelas que florecen con alma comunitaria.