Implementación de rincones de aprendizaje con materiales reciclados como recurso pedagógico en el CDI Evaristo Montenegro

Implementation of learning corners with recycled materials as an educational resource at the CDI Evaristo Montenegro

Resumen

Analiza la implementación de cada uno de los rincones de aprendizaje con materiales reciclados como recurso pedagógico en el CDI Evaristo Montenegro, con el objetivo general de evaluar su impacto en el desarrollo creativo, socioemocional y ambiental de los niños. Para ello, se plantearon objetivos específicos orientados a identificar el uso docente de materiales reciclables, describir las experiencias infantiles y comprender los aportes pedagógicos de cada práctica. La investigación se fundamenta en el enfoque cualitativo, permitiendo interpretar significados y vivencias dentro del contexto educativo. Se emplean los paradigmas interpretativo, sociocrítico, crítico y constructivista, los cuales posibilitan comprender la subjetividad, promover la reflexión, cuestionar prácticas tradicionales y resaltar la construcción activa del aprendizaje. El tipo de investigación es descriptivo e interpretativo, complementado con un enfoque fenomenológico, que busca captar las experiencias tal como son vividas por niños y docentes. Castillo “et al”. (2022). afirman que el método fenomenológico permite comprender las experiencias tal como los participantes las viven en contextos educativos reales. La población está conformada por los niños y educadoras del CDI, quienes participan directamente en actividades pedagógicas. La muestra es intencional, basada en quienes intervienen en los rincones de aprendizaje. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas abiertas, grupos focales, observaciones y fichas de registro. Los resultados evidencian que los materiales reciclados incrementan la creatividad, motivación e interacción social de los niños. Se observó mayor participación, cooperación y conciencia ambiental durante las actividades. Según el estudio El juguete reciclado en el aprendizaje de la primera infancia (2025), este tipo de recursos contribuye de manera efectiva al desarrollo integral infantil. Además, los docentes destacaron que estos recursos facilitan aprendizajes significativos y fomentan valores sostenibles. En conclusión, indican que los rincones de aprendizaje con materiales reciclados fortalecen el desarrollo integral, promueven la expresión emocional, potencian la creatividad y favorecen prácticas pedagógicas innovadoras dentro del CDI.