Influencia de la disfuncionalidad familiar en el desempeño académico de estudiantes de bachillerato.

The Influence of Family Dysfunction on the Academic Performance of High School Students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la disfuncionalidad familiar en el desempeño académico de estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Guayas y Quil”, durante el período lectivo 2023-2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y de campo. La población estuvo conformada por estudiantes, docentes y padres de familia, utilizando encuestas, entrevistas y observación como técnicas de recolección de información. Los resultados evidenciaron que el 82% de los estudiantes presenta niveles moderados y altos de disfuncionalidad familiar, mientras que el 45% mostró bajo rendimiento académico. Asimismo, se identificó una relación significativa entre ambientes familiares conflictivos y dificultades escolares, particularmente en estudiantes que experimentan comunicación deficiente, negligencia emocional y conflictos permanentes dentro del hogar. Los hallazgos demostraron que los estudiantes provenientes de familias funcionales presentan mejores niveles de motivación, estabilidad emocional y desempeño académico. La discusión permitió establecer que la familia constituye un elemento fundamental para el aprendizaje significativo y el desarrollo integral del adolescente, debido a que influye directamente en la autoestima, responsabilidad y adaptación escolar. Finalmente, se concluye que la disfuncionalidad familiar afecta negativamente el rendimiento académico y el bienestar socioemocional de los estudiantes, por lo que resulta indispensable fortalecer estrategias de intervención familiar, apoyo psicológico y acompañamiento educativo que contribuyan a mejorar la calidad del proceso formativo y la convivencia escolar.