Integración del enfoque inclusivo en la praxis docente: una mirada desde el Diseño Universal para el aprendizaje en educación básica

Application of Artificial Intelligence in the Interpretation of Literary Texts

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la integración del enfoque inclusivo en la praxis docente desde el Diseño Universal para el Aprendizaje en educación básica, considerando su incidencia en la atención a la diversidad dentro del aula. Metodológicamente, se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo–propositivo y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por docentes de educación básica, de los cuales se seleccionó una muestra mediante muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas, orientadas a identificar el nivel de aplicación del modelo y las estrategias inclusivas utilizadas en los momentos didácticos. Los resultados evidenciaron que la implementación del enfoque inclusivo es parcial, predominando prácticas pedagógicas tradicionales y una aplicación ocasional de estrategias basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje. Asimismo, se identificó que la falta de capacitación docente constituye una de las principales limitaciones para su aplicación efectiva. No obstante, se observó que cuando se emplean estrategias inclusivas, se favorece la participación, motivación y comprensión de los estudiantes. Se concluye que la integración del enfoque inclusivo en la praxis docente requiere fortalecer la formación profesional y promover el uso sistemático de estrategias pedagógicas diversificadas.