La música como estrategia didáctica para expresar las emociones en los niños de 4 a 5 años

Music as a teaching strategy for expressing emotions in children aged 4 to 5 years old.

Resumen

El presente artículo surge de la investigación sobre el uso de la música como estrategia didáctica para expresar las emociones en los niños y niñas de 4 a 5 años. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo implementar dicha estrategia en la Unidad Educativa “Laura Vicuña” para que los niños y niñas expresen sus emociones. Este estudio empleó un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), indicando que el uso de la música tiene efectos positivos en el desarrollo emocional de los niños y niñas de 4 a 5 años y facilitando la expresión de las emociones. Con un diseño fenomenológico de campo, enfocado en investigar y entender las vivencias de los niños y niñas respecto a la expresión de emociones a través de la música en entornos educativos que incluyo a los 25 niños y niñas de la educación inicial de la Unidad Educativa “Laura Vicuña”, en edades entre 4 y 5 años. Los resultados mostraron que el 96% de los niños son capaces de reconocer, nombrar y expresar sus emociones, además de regularlas con eficacia, mediante el empleo de actividades y estrategias musicales que posibiliten el desarrollo de habilidades sociales y emocionales, lo cual les ayudará a mejorar su autoestima. El estudio indico que el uso de la música tiene efectos positivos en el desarrollo emocional de los niños y niñas de 4 a 5 años, facilitando la expresión de las emociones y determinó que la relevancia de la educación musical reside en su habilidad para fomentar el crecimiento de competencias socioemocionales y la inteligencia emocional en el aula de clases, formando un medio eficaz para que los niños tengan la posibilidad de expresar y entender sus emociones. Esto garantizará que el trabajo de fortalecimiento de la inteligencia emocional sea completo y consistente entre la unidad educativa y hogar.