Enseñar desde el corazón mediante prácticas pedagógicas sensibles para el desarrollo integral en la educación inicial en Ecuador

Teaching from the heart through sensitive pedagogical practices for integral development in early childhood education in Ecuador

Resumen

El presente estudio examina cómo las prácticas pedagógicas sensibles, fundamentadas en la pedagogía del amor, la ternura y la neuroeducación, contribuyen al desarrollo integral de los niños y niñas en la educación inicial en Ecuador. Bajo un enfoque cualitativo con análisis documental, se revisaron textos especializados en educación emocional, neuroeducación, pedagogía de la autonomía y políticas públicas de primera infancia nacionales e internacionales. Los resultados evidencian que las prácticas pedagógicas sensibles fortalecen los vínculos afectivos entre docentes y estudiantes, promueven ambientes de aprendizaje emocionalmente seguros y estimulan la curiosidad, el pensamiento crítico y la autonomía desde edades tempranas. Asimismo, se identificaron limitaciones relacionadas con la escasa formación docente en educación emocional, la falta de integración de metodologías activas con perspectiva afectiva y la necesidad de fortalecer la participación de las familias como actores claves en el proceso educativo. Se concluye que enseñar desde el corazón implica una transformación de las prácticas pedagógicas en educación inicial, priorizando el bienestar emocional, la participación activa de los niños y el respeto a sus ritmos de aprendizaje, en coherencia con políticas educativas que garanticen el derecho a una educación inclusiva, integral y de calidad. Este estudio contribuye a la reflexión académica y a la práctica pedagógica, invitando a fortalecer las capacidades docentes y comunitarias para el desarrollo de una educación inicial humanizadora y transformadora en Ecuador.